Archivos Mensuales: octubre 2012

DE VUELTA DE CANTERBURY …

Nuestros chicos/as del IES que se fueron hace, aproximadamente, una semana a Canterbury ( Inglaterra ) ya los tenemos con nosotros.

Ha sido una experiencia inolvidable donde han asentado y perfeccionado su inglés, se han valido por si mismos, se han relacionado con personas de otro país, … en definitiva, se lo han pasado en grande.

Desde aquí queremos agradecer a las profesoras Esther y Piedad su impagable labor porque sin ellas no hubiera sido posible este viaje. GRACIAS.

Nota: Tenéis el reportaje fotográfico de la llegada al Aeropuerto en la galería habitual ( barra derecha ). Si alguno de los alumnos quiere colgar alguna foto del viaje, sólo tiene que enviárnosla a nuestro email. Gracias.

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ESTUVIMOS EN LA MANIFESTACIÓN

 

 

 

 

 

COMUNICADO DE LA CEAPA ANTE LA LEY ORGÁNICA DE LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN

COMUNICADO DE LA CEAPA

INFORMACIÓN SOBRE LA HUELGA

 

 

INFORME SOBRE LOS RECORTES

VIDEO

¡¡ HACIA CANTERBURY …. !!

Alumnos de nuestro Instituto, junto con las profesoras Esther y Piedad, han volado esta preciosa y despejadísima mañana hacia la población inglesa de Canterbury para pasar una semana y perfeccionar su nivel de inglés y  a la vez, vivir una experiencia que nunca olvidarán.

Canterbury  es una ciudad del sureste de Inglaterra, no lejos de Londres, sobre el río Stour, perteneciente al condado de Kent. Es famosa por su bella catedral. Tenía 42.258 habitantes en 2001. Es el principal centro religioso del Reino Unido, por ser la sede del arzobispo de Canterbury, líder espiritual de la Iglesia de Inglaterra. Desde 2003 ocupa el puesto Rowan Williams.

Poblada desde tiempos prehistóricos,  Canterbury ya fue un centro administrativo romano. Con el fin de la dominación latina, la ciudad fue invadida por los jutos que asentaron allí el Reino de Kent. En 597, el misionero Agustín desembarcó en Canterbury con el objetivo de iniciar la conversión de los anglo-sajones. Desde entonces, la ciudad ha sido un centro de la religión cristiana, convirtiéndose rápidamente en la sede del arzobispo primado de Inglaterra. Fue un importante centro de peregrinaje durante la Edad Media, y se hizo célebre en la obra Los cuentos de Canterbury de Geoffrey Chaucer.

Si quieres ampliar las fotos, haz click sobre ella. Gracias.

COMUNICADO DEL CONSEJO ESCOLAR RELACIONADO CON EL COMEDOR

Reunido el Consejo Escolar del IES San Antonio de Benagéber en sesión extraordinaria el dia 2 de octubre de 2012 para acordar el funcionamiento del servicio complementario de comedor y después de estudiadas las instrucciones que al respecto ha publicado la Dirección General de Centros Docentes para el curso 2012-2013, ha tomado los siguientes acuerdos:

1. Habrá un solo turno de comedor de 14:15h a 15:00h horas los lunes y martes.

2. Como dicen las instrucciones la empresa contratará a los monitores de comedor.

3. Atendiendo a las instrucciones tendrán prioridad los usuarios que pagan el servicio y completarán las plazas vacantes los alumnos que traigan bocadillo.

4. Siguiendo los criterios de la ORDEN 53/2012, de 8 de agosto por la que se regula el servicio de comedor para el curso 2012-2013 en el caso de que exista más demanda de plazas que oferta, se dará prioridad:

a) Alumnado beneficiario de la ayuda de transporte escolar individual o colectivo que no tenga derecho a beca de comedor.

b) Alumnado que por razón de la incompatibilidad del trabajo de sus padres o tutores, o en el caso de familias monoparentales, la persona que tenga atribuida su custodia, no puedan conciliar la vida familiar y laboral en el periodo entre la jornada matinal y vespertina del centro docente. En este caso, para su justificación, deberá presentarse declaración jurada y certificado expedido por la empresa en la que se indique el horario laboral. (Este documento deberán entregarlo en la secretaría del centro antes del 19 de octubre de 2012).

c) Resto de usuarios según el orden de preferencia establecido en la ORDEN 53/2012, de 8 de agosto, artículo 7.

Rogamos a las familias que tengan alguna circunstancia especial que contacten con la dirección del centro.

Muchas gracias por su colaboración.

La dirección del centro

TODOS A UNA PARA LOGRAR EL ÉXITO DEL ALUMNADO

“El aprendizaje escolar no recae exclusivamente en manos del profesorado, sino que el logro de una educación de calidad depende de la participación conjunta de las familias, asociaciones de barrio, voluntariado, administración, sociedad… Hay que ir todos a una”. Así se manifiesta Ramón Flecha, Catedrático de Sociología en la Universidad de Barcelona, Doctor Honoris Causa-West University of Timisoara, cada vez que habla de las “Comunidades de Aprendizaje”.

Flecha ha participado en la Jornada Internacional sobre buenas y nuevas prácticas en innovación y liderazgo educativo “Cooperando para el éxito escolar, profesional y social” que se celebran estos días en Florida Universitària y que reúnen a profesionales de la educación de distintos países entre ellos, Noruega o Finlandia.


Unas Jornadas en las que se somete a debate y análisis modelos y teorías 
pedagógicas elaboradas para explicar el éxito escolar, profesional y 
social, así como para guiar los procesos que lo favorecen en 
situaciones educativas y formativas. “Dar cuenta del legado educativo 
presente en escuelas, institutos, universidades, centros de formación 
profesional, empresas, permitirá no sólo capitalizar el conocimiento de 
buenas prácticas en innovación y liderazgo educativo, también 
visibilizará la labor de profesionales que actualmente están 
transformando la realidad desde proyectos, propuestas y prácticas 
educativas innovadoras dirigidas a posibilitar el éxito educativo”, como afirma Mª José Chisvert, una de las organizadoras de la Jornada en Florida Universitària.

Comunidades de Aprendizaje es un proyecto de transformación de centros educativos dirigido a la superación del fracaso escolar y la eliminación de conflictos  que se distingue por una apuesta por el aprendizaje dialógico mediante los grupos interactivos, donde el diálogo igualitario se convierte en un esfuerzo común para lograr la igualdad educativa de todas las alumnas y alumnos.

Sobre ello ha hablado Flecha en las Jornadas, un hombre que ha dedicado su vida al desarrollo de teorías y de prácticas que superan las desigualdades sociales.

Para Flecha,  “la formación clave es que el profesorado conozca las actuaciones que dan el éxito tanto en la educación, como en lo social y lo profesional y para ello deben seguir los dictados de la Comunidad Europea”. “La comunidad científica internacional lo tiene claro-apunta Flecha- pero aquí no aplicamos estos dictados”.  “Habría que organizar el aula de forma interactiva donde la profesora se deja ayudar por otras personas adultas como familiares o voluntariado mientras que los chicos y chicas se enseñan entre ellos coordinados por un adulto”. Esto, según Flecha, genera un aprendizaje vertiginoso y hace desaparecer los problemas de disciplina.

Considera que el profesorado de hoy en día debe abandonar la formación basada en tertulianos, en ocurrencias y utilizar la “formación basada en esas actuaciones validadas científicamente y no en lo que se le ocurra a alguien”.

En el encuentro se ha presentado además el proyecto IT- CLEX en el que participa Florida Universitària, una iniciativa europea que pretende responder a la necesidad de reducir las tasas de abandono escolar y mejorar la calidad de la educación y la formación en Europa. A través de este proyecto se quiere identificar y transferir buenas prácticas y proporcionar herramientas, mecanismos y metodologías, especialmente centradas en la cooperación activa entre los actores educativos y no educativos.

En definitiva, con esta sesión se reflexiona sobre fortalezas y oportunidades de los sistemas de formación y sus transiciones dirigiéndose sobre todo a los agentes educativos de todos los ámbitos, profesionales de la docencia, de la orientación, de la dirección,  responsables de departamentos de educación, personal técnico de Servicios Sociales o de la Formación para el Empleo o personal de RRHH en empresas.

Florida Universitària considera que hay que trascender el ámbito de lo escolar, conscientes de la necesidad de reconocer nuevos espacios de enseñanza y aprendizaje.

Fuente: Levante.