Archivos Mensuales: febrero 2010

LAS MALAS COMPAÑÍAS

pegandose¿Alguna vez te has parado a pensar que el comportamiento de tu hijo, fuera del entorno familiar, puede ser distinto al que conoces de él? ¿Has intentado enterarte de quiénes son las compañías de tu hijo y qué hacen cuando están juntos? Y, por último, ¿qué puedes hacer si sus amigos no te parecen los más adecuados?

Salvador Ortega. EXPERTO EN CRIMINOLOGÍA

Estas y más preguntas nos hacemos a lo largo de nuestra convivencia con los adolescentes.
Dudas sobre los motivos que incitan al consumo de drogas o alcohol, o comportamientos antisociales, o al alejamiento de los estudios.
Los estudiosos del comportamiento adolescente en el grupo coinciden en que la mayor parte de sus acciones se debe a movimientos sincronizados de una dinámica de grupo. Esta sintonía está determinada por los líderes de ese colectivo.

Evaluación de la situación desde la familia
No resulta nada fácil enfrentarnos a estas situaciones para encontrar soluciones, pero no por ello hemos de abandonar. Tus inquietudes no van a remediarse dando la espalda, como tampoco van a desaparecer con actuaciones tiránicas de las de “ordeno y mando” o de las de “lo digo yo que soy tu padre…”
Puedes encontrar el camino aplicando un conjunto de medidas que actúen en sinergia y de forma complementaria.
Tienes que someter a un cuidadoso análisis el entorno del adolescente, trata de conocer los caminos que transita y la presión que puede ejercer la pandilla.

Qué no debes hacer
Sobre todo intentar proyectar en nuestros razonamientos hechos y acontecimientos que entendemos pudieran darse en base a nuestra propia experiencia. En realidad, este posicionamiento no es más que cariño, aunque un poco egoísta, protección mal dirigida, inadecuada, que más que arreglar situaciones, origina tensiones que se traducen en mayores distanciamientos. Si esto llega, ten en cuenta que los primeros interlocutores de sus problemas van a ser sus amigos, con quienes pasan la mayor parte del tiempo y hablan su mismo lenguaje.
Esas “malas compañías” adquieren una especial relevancia, entre otros pormenores. En ellas se relacionan y se comunican los unos con los otros, incluidos los del sexo opuesto. Se mantienen escalas de dependencia, se secundan y apoyan corrientes, incluso, se acuerdan permisos, reglas, conductas y restricciones, nexos de unión que con la familia se han roto.

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INFORMACIÓN SOBRE EL BACHILLERATO

estudiantes-738758El Bachillerato tiene como finalidad la formación general de los alumnos y de las alumnas, así como su orientación y preparación para alcanzar una madurez intelectual y humana que les permita integrarse en la vida activa o continuar estudios superiores, tanto universitarios como de formación profesional específica de grado superior.

A los estudios del bachillerato pueden acceder las alumnas y los alumnos que estén en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

El Bachillerato forma parte de la Educación Secundaria y comprende dos cursos académicos, que los estudiantes cursarán generalmente a partir de los dieciséis años de edad. El Bachillerato se desarrolla en tres modalidades: de Artes, de Ciencias y Tecnología y de Humanidades y Ciencias Sociales. El currículo del Bachillerato tiene como objetivo desarrollar en las alumnas y en los alumnos entre otras las siguientes capacidades:

El currículo del Bachillerato tiene como objetivo desarrollar en el alumnado, entre otras, las capacidades siguientes:

  • Dominar el valenciano y el castellano.
  • Expresarse con fluidez y corrección en una lengua extranjera.
  • Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los antecedentes y factores que influyen en él.
  • Comprender los elementos fundamentales de la investigación y del método científico.

¿RECICLAMOS LOS LIBROS DE TEXTO?

Estamos viviendo una época donde se prima y premia el reciclar.

Todos intentamos colaborar con éstas iniciativas reciclando papel, cartón, vidreo, botes, …. Asi cuidamos el planeta y también nuestro bolsillo, aunque ésto último no lo veamos tan directamente.

Pues bien, vamos a iniciar un proyecto de reciclado donde sí que sentiréis directamente un beneficio económico. Se trata de reciclar libros de texto de unos alumnos a otros, de unos cursos a otros. Siempre y cuando el libro que pasará de un alumno a otro, esté en unas condiciones físicas aceptables para el nuevo curso.

Es por ello que el primer paso de éste proyecto es que inculquéis a vuestros hijos un buen uso y trato de sus libros de texto y así entrará en el reciclado de libros de texto. Los niños/as tienen que actuar con sus libros siguiendo la tradicional leyenda de: “lo que no quieras para tí, no lo hagas para los demás”. Un libro en buen uso es siempre de agradecer que te lo presten, ¿no?.

Sí funciona éste proyecto, disfrutaréis económicamente del reciclado al no tener que desembolsar una cuantía por un libro de otro alumno. Claro, ¿no?.

Los detalles de éste proyecto, conforme se vaya perfilando,  os los iremos anunciando en éste vuestro blog.

Gracias por tu visita.  

EL EFECTO PLACEBO

El efecto placebo es la influencia benigna de un tratamiento que carece de valor médico. A veces, inyectar a una persona enferma agua salada o darle una pastilla de azúcar hace que se sienta mejor. Esto sucede sobre todo en afecciones diagnosticadas subjetivamente, como las migrañas, el dolor de espalda o la depresión. El efecto placebo puede estar detrás de gran parte del valor terapeútico que atribuimos a los medicamentos..

En lo que se refiere a medicamentos para el dolor, este fenómeno se ha explicado al menos en parte como fruto de la química del cerebro. Cuando éste experimenta dolor, libera endorfinas  ( una sustancia química que actúa como la morfina de forma natural para paliar el malestar) . Los estudios con imágenes cerebrales han demostrado que cuando una persona toma un placebo se le disparan las endorfinas. Neurológicamente, es como si se hubiera tomado un medicamento.

También existe el efecto nocebo, menos estudiado e igual de poderoso. A menudo, cuando al paciente se le dice que va a experimentar los efectos secundarios negativos de tomar un medicamento, los siente de verdad incluso aunque no haya razones médicas para ello. En un estudio, se les proporcionó a varias personas pastillas de azúcar y se les dijo que en realidad eran píldoras para inducir al vómito. El 80 % de ellas  vomitaron.

En ciertas esferas del tratamiento médico, el efecto placebo parece ganar cada vez más importancia. En los estudios con antidepresivos, la tasa de respuesta a los placebos se ha ido incrementando un 7% cada 10 años. En 1980, el 30 % de los pacientes de depresión a los que se les suministraba un placebo mejoraban sin otro tratamiento ulterior; en 2000, la cifra había aumentado al 44 %. En general, la gente tiene más fe en la medicación psiquiátrica ahora que hace 20 años, lo que aumenta el poder de los placebos.

LA NUEVA JUNTA DIRECTIVA DEL AMPA DEL 8 DE ABRIL NOS INVITA A SU BLOG

Nace una nueva Junta Directiva en el AMPA de nuestro amigo y vecino Colegio Público 8 de abril con ánimos renovados y nuevas iniciativas.

Elena, Lucía y Vicky son las componentes de ésta nueva Junta Directiva y nos invitan a visitar su renovado blog donde podréis encontrar información sobre el centro, proyectos propios, enlaces a organismos oficiales, interesantes artículos y fotos sobre actividades realizadas en el colegio.

Desde aquí les enviámos todos nuestros ánimos para que les vaya muy bien. Todo sea por el bien de sus hijos/as.

La dirección del blog del Colegio es: http://ampaochodeabril.blogspot.com/

RIÁMONOS UN POCO DE LA VIDA

Crisis, paro, desolación, futuro incierto, déficit, subida de impuestos, …… ¡¡ socorro !!.

¿No hay nada positivo alrededor nuestro?.

Ante éste negro futuro, sólo nos queda nuestro humor. Os propongo veáis éste vídeo sobre las diferencias entre el cerebro masculino y el femenino y seguro que durante unos 10 minutos verás el futuro de otro color. ¡¡ Adelante !!.

LOS PELIGROS DE LAS REDES SOCIALES

La irrupción de las redes sociales en Internet -como Twitter y Facebook- ha provocado que los datos privados que circulan por la red se hayan vuelto mucho más accesibles. Hoy (09.02.2010) se celebra el Día de Internet Seguro, una jornada destinada a alertar a los usuarios de Internet de los peligros que se pueden derivar de su presencia en la red. La Agencia Europea de Seguridad de las Redes y de la Información (ENISA, por sus siglas en inglés) es una de las múltiples organizaciones que apoyan el Día de Internet Seguro.

El portavoz de ENISA, Ulf Bergstrom, dialogó con DW sobre las ventajas y  los riesgos de las redes sociales online y sobre qué pueden hacer los usuarios para protegerse a sí mismos.

DW: ¿Qué deben vigilar los usuarios cuando participan en redes sociales?

Ulf Bergstrom: Deberían tener cuidado con los correos que envían a través de la red, porque uno nunca puede saber realmente quién acabará utilizando esa información. Por supuesto, hay que disfrutar de las redes sociales. Pero también hay que ser inteligente y no escribir nada de lo que podamos arrepentirnos toda la vida. Algo que no es fácil que tengan en cuenta, por ejemplo, los adolescentes. En realidad, de lo que se trata es de no difundir información a la que, por ejemplo, nuestro futuro empleador pueda acceder cinco o diez años más tarde. Uno no debería compartir información sensible en Internet.

Así que, básicamente, el mensaje es no mezclar negocios con ocio. ¿Es correcto?

Totalmente. En los últimos tiempos hemos visto muchos casos. Por ejemplo, en uno de esos casos se utilizó las redes sociales para escribir comentarios sobre pasajeros de dos líneas aéreas, comentarios negativos sobre esos pasajeros. Finalmente, el caso desembocó en el despido de algunos miembros de la plantilla, sencillamente porque criticaron a unos pasajeros que olían mal, algo que no se ajustaba a las normas de conducta de la compañía. Ese tipo de comentarios no deben compartirse en las redes sociales.

¿Estamos hablando específicamente de Twitter, de Facebook o de todas las redes sociales en general?

En realidad, de todas las redes sociales. Y eso es lo fantástico de todo ello, que podemos conocer gente, compartir opiniones, comunicarnos de un modo totalmente diferente y compartir información e ideas de una nueva manera. Pero al mismo tiempo, existen nuevos riesgos sobre los que hay que reflexionar.

¿Qué puede hacer cada usuario de forma específica para protegerse a sí mismo?

Hay que poner atención en desconectarnos de una red social determinada cuando no vayamos a utilizarla más. Uno nunca puede saber, por ejemplo, qué pasará si le roban el celular. Todos los datos, la información, las fotografías, los vídeos almacenados pueden ser utilizados por cualquier otra persona que suplante nuestra identidad. Y eso no conduciría a nada bueno, ni profesionalmente ni en el ámbito privado.

¿Es un problema real, serio, ahora que la gente utiliza sus iPhones y sus otros teléfonos celulares cada vez más para navegar por Internet?

Absolutamente. También hay que pensarlo desde la perspectiva de una empresa: si alguien se dedica a escribir en vivo a través de Twitter lo que está pasando a su alrededor en todo momento, si tú dices algo, alguien podría grabarlo a través del celular y retransmitirlo por todo el mundo. Una circunstancia que podría provocar un gran perjuicio para la reputación de la empresa. Se trata de algo sobre lo que los directivos deberían reflexionar. ¿Cómo nos enfrentamos a ese mundo nuevo, con esas nuevas herramientas? Que son geniales en un cierto sentido, pero que también pueden ponerte en una situación de riesgo si tu empresa no cuenta con una normativa sobre cómo la gente puede utilizar los nuevos medios sociales.

USO EDUCATIVO DE LOS BLOG´s

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”.

En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress ; Blogger;  Livejournal;  Xanga y Edublogs .

Ventajas Educativas.

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones.

 
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.

Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la  herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.

Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.

Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.

RECETAS RICAS Y ATRACTIVAS PARA NUESTROS HIJOS

Lograr que nuestros hijos coman algo de verdura es, a veces, una lucha contínua. Para lograrlo tenemos que tirar de la imaginación y mostrar platos atractivos para ellos.

Es por ello que la cocina italiana nos aporta una original ensalada cuyos principales ingredientes son el tomate y el queso fresco. En esta ocasión, la presentación será fundamental a la hora de triunfar con esta receta, ya que la mayoría de los niños come por los ojos. Si no les gusta lo que ven en el plato, difícilmente conseguiremos que lo prueben.

Ingredientes para cuatro personas
– 1 aguacate
– 2 tomates
– 4 mozzarelas de ración
– Lechugas tiernas
– 60 gr. de piñones tostados
– 2 cucharadas de aceite de oliva virgen
– Sal

La receta
Pela el aguacate y, junto con el tomate y la mozzarela, córtalo en rodajas gruesas. Colócalos en los platos de tal forma que den la apariencia de milhojas. Adórnalos con un ramillete de lechugas. Mezcla el vinagre de Módena junto con el aceite de oliva, los piñones y la sal. Rocía la ensalada con la mezcla y sírvela.

Los niños disfrutarán desmontando los pisos de la ensalada antes de comérsela. ¡¡ Qué aproveche !!.

OTRA APORTACIÓN DEL AMPA. ¡¡ BRAVO !!.

Todo sea por el bienestar de nuestros chicos.

Gracias a una aportación de unos padres ( que desean estar en el anonimato y respetamos su decisión ) el comedor del IES disfruta de un nuevo microondas.

Se trata de un horno Saivod de 20 litros de capacidad y 800 watios de potencia.

Gracias en nombre de todos y ¡¡ que aproveche !!.

EN EL COMEDOR …..

Ayer comimos tres miembros del Ampa en el comedor del Instituto, invitados por la Dirección del Centro. Compartimos mesa con Mercedes, la Jefa de Estudios , Paqui, la Secretaria y varios profesores. Disfrutamos de su compañía y de una agradable conversación, aunque por su trabajo no pudieron estar mucho tiempo sentados.

   El menú constaba de una ensalada de jamón y queso, fideuá con muuuuchos tropezones, palitos de pechuga empanados con verduras y papas, pan, agua y fruta, aunque también existe la posibilidad de elegir menú de régimen. Luego vinieron los cafés ( sólo para adultos ).

   El personal de cocina fue muy amable. Obsevamos con satisfacción que tratan muy bien a nuestros chicos, ofreciéndoles la opción de repetir si lo desean.

   Nuestra impresión fue que el comedor estaba muy limpio, que los alumnos comían sin alborotar y que la comida es muy buena, varida y abundante. !Una pena para los que estén a régimen!.

ERROR EN EMAIL´s

Un ruego.

Tenemos problemas con diversos socios del AMPA a la hora de enviarles email´s con avisos y/o anuncios relativos con actividades del AMPA. Nos son devueltos con error en el envío.

Os rogamos nos enviéis vuestras direcciones actualizadas de email´s para solventar dichos problemas.

Gracias a todos. Sois los mejores.

¡¡ YA TENEMOS INTERNET !!

Gracias a una faraónica gestión conjunta entre IES y el AMPA, ya podemos gritar a todo pulmón diciendo que: ¡¡ El IES ya disfruta de una línea de  ADSL !!.

Tanto a nivel de secretaria, como las aulas disponen de una linea de ADSL para que los alumnos/as y profesorado usen una de las utilidades  más potente del presente siglo.

Bravo a todas las personas que han hecho posible éste logro. Y ahora …. ¡¡ a usarlo con conocimiento !!.

Anexo: Ante la imposibilidad que, por cuestiones de procedimiento de la Consellería de Educación, el IES pudiera contar con línea de ADSL ( y por tanto con INTERNET para las clases de informática y para la administración del IES ),  la Junta Directiva del AMPA ha acordado la contratación con TELEFONICA, de una línea de ADSL para el período que resta de curso 2009/2010.

Siendo el AMPA quien se hace cargo de todos los gastos y cuotas derivados de la contratación del servicio.

¡¡ UNA VEZ MAS, EL AMPA TRABAJA PARA TODOS LOS ALUMNOS DEL IES !!.

Y tú ….. ¿ porqué no te apuntas al AMPA ?. Seríamos más fuertes. Gracias.